第二章 滥用（9/16）

我吧。”

“没问题，你说吧。”

“ v。”

下一个瞬间，我直接被陈老师生气地赶出了办公室。

嘛，说出这个词的时候多少就预料到这种况了，同意的话固然好，拒绝的话只要照我的剧本继续走下去就行了。

毕竟和还对学姐懵懵懂懂的学姐不同，陈老师清楚地明白做的意义，身为老师对职业道德的遵守，身为妻子对丈夫的忠诚，这些都绝对不允许自己和我发生关系。也就是说 v是一件绝对违反她本意愿的事，所以就算暗示指令大概也很难让她同意这种事。

当然，我也可以像学姐那时候一样，曲解她对于做这件事的认知。但这样又有什么意义呢？单纯的做只能满足我的欲，但我想要的可不止这些，就像那条留言说的，我需要增加催眠的实践经验。有些事，我不愿意在学姐身上尝试，但陈老师显然是个不错的实验材料。

为此，我才特意想出了这个麻烦的剧本，按原本的计划，我想再过一段时间再提出“ v”，但暗示指令的效果比我想象的更好，我就把进度提前了。

接下来要做的就是静静地等待了。

第二天午休时，我被陈老师叫出去单独谈话。

全班同学都用同的目光看着我，虽然和我没什么，但兔死狐悲这种心总是有的。

不过和他们猜测的不同，陈老师的第一句话并不是批评，而是道歉，“张奕，昨天真是抱歉，老师实在太不成熟了，居然对你发火。”

陈老师这样低下认错的样子可是前所未闻，其他同学看到了绝对会造成大轰动，不过我既然清楚她这样低姿态是为了什么，也就不怎么惊讶了。

“没关系，老师。”说到这里，我话锋一转，“但是昨天我问的那个英语词组到底是什么意思啊？你还没告诉我呢。”

“那个啊……”陈老师的表立马变得尴尬起来，“张奕啊，这个词实在不太好，换一个词吧。”

“老师，你以前不是说过么，背单词的时候要一个个记，千万不要嫌太复杂记不住就跳过去。”

对于自己说过的话，陈老师一时不知道如何反驳，沉默了一会儿后，她说道：“好吧，既然你一定要学这个词组，那老师就教你吧。”

居然这么快就答应了！？超出预料的发展让我有些不知所措，但还是强作镇定地答应了一声。

“所谓